2017级药学专业人才培养方案

一、招生对象及学制

1.招生对象：普通高中毕业生、三职生

2.学    制：全日制三年

3.办学层次：高等职业技术教育

二、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，掌握药学学科基本理论、基本知识和基本技能，能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型制备、药物分析检验、质量鉴定、药房调制剂以及临床合理用药等方面工作的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才。

三、职业岗位群和人才培养规格

1.职业面向：在医院、学校、药品质量管理部门、药物生产企业、药品营销企业等单位从事制剂配制、处方调剂、实验室管理、药物研究开发、药品或相关产品市场调查、药品临床推广、药品质量检验、药厂生产车间生产技术等工作。

本专业毕业生就业岗位主要是制剂师、调剂师、实验员、质检员、技术员、药品营销员等，相关岗位为资料管理员等。

2.职业岗位群典型工作任务分析

职业岗位群对应的主要工作任务分析表

职业岗位	典型工作 任务	所需的知识、素质、能力		相关课程及能力训练	职业资格证书
医院药学	药品调剂、药学服务、药物养护、药品管理。	知识	掌握药物作用、配伍禁忌处方调配知识	《药剂学》 《药理学》 《天然药物学》 《药物化学》 《药理管理学》  《医院药学概论》	计算机等级 医药商品购销员 普 通话水平等级
		素质	具备沟通交流、信息检索素质
		能力	具有正确调剂药品，用药咨询功能指导能力
临床药学	治疗药物监测、不良反应监测、给药方案制定	知识	掌握药物分析方法和常见疾病用药知识	《药物分析》 《临床药物治疗学》 《疾病概要》 《药理学》	计算机等级 普通话水平等级 药物检验工
		素质	具备信息检索、个体化治疗方案设计能力
		能力	具有分析仪器操作能力
药品经营企业	药品调剂、药学服务、药物养护、药品管理。不良反应监测、药品购购销	知识	掌握药物作用、药事法规和药品市场运作方法和思路	《医药市场营销学》 《药事法规》 《药理学》 《药剂学》 《药物化学》	计算机等级 普通话水平等级 医药商品购销员
		素质	具备沟通交流和医药市场营销素质
		能力	具有制定药品市场营销策略的能力
药品生产企业	药品生产、药品检验、药品管理、药品购购销	知识	掌握化学药物合成方法和常用剂型生产方法	《药剂学》 《药物分析》 《药物化学》 《药事法规》 《药品生产质量与管理》 《安全生产知识》	计算机等级 药物制剂工 普通话水平等级
		素质	具备团队协作精神和保障产品质量的素质
		能力	具有药物制备及设备操作能力
药品检验	药品检验	知识	掌握化学药品分析知识和天然药物检定知识	《药物分析》 《天然药物学》 《药事管理学》	计算机等级 药物检验工 普通话水平等级
		素质	具备严谨的科学素质
		能力	具有药品定性定量分析能力和仪器操作能力
药品监督管理	药品监督管理	知识	掌握药学基本知识和药事管理与法规	《药事管理》 《药事法规》	计算机等级 普通话水平等级
		素质	具备沟通交流和依法处置的素质
		能力	具有运用法津法规的能力

3.能力结构.（包括社会能力、方法能力、专业能力，根据职业分析得出）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、毕业条件

 

1.素质教育考核达标。（由学生处制定相应考核办法并负责考核，第四学期末以教学系和班级为单位统一报教务处）；

2.按规定修完所有课程，成绩合格；

3.完成各实践性教学环节（单列科目：如实践课、课程设计、跟岗实习、顶岗实习、毕业论文或设计等）的学习，成绩合格；

4.取得本专业培养方案所规定的最低学分；

5.建议获得本专业人才培养方案规定的职业资格证书或技能等级证书。

序号	考  核  项  目	考核发证部门	等级 要求	考核 学期
1	大学英语	国家英语等级考试中心	A或B级证书	1-6
2	大学计算机	国家计算机等级考试中心	一级证书	2-6
3	职业资格证	卫生部	资格证	6

注：3-n为各专业技能证书之选择项，职业资格证书至少需取得一种。（各系根据具体情况确定）

五、课程体系设置及进程安排

1.课程体系框架

课程体系由公共学习领域课程、专业基础领域课程、专业学习领域课程、专业方向领域课程四部分构成。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.课程设置与教学进程表

课程 分类	性质	序号	课程名称	学分	学时			各学期周学时分配						成绩 考核
					总学时	理论	实践	一	二	三	四	五	六	考试	考查
								16	18	18	18	18	18
公共学习领域 课程	必修课	1	思想道德修养与法律基础	3	48	32	16	3						√
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4	72	54	18		4					√
		3	形势与政策	1	16	16		√	√	√	√				√
		4	体育与健康	6	104	12	92	2	2	2				√
		5	计算机应用基础	4	72	36	36		4					√
		6	大学应用语文	4	64	64		4						√
		7	应用文写作	2	36	36			2					√
		8	大学英语	6	100	70	30	4	2						√
		9	高等数学	4	64	44	20	4							√
		10	心理健康教育	1	16	16		√	√	√	√	√			√
		11	大学生职业生涯与发展规划	2	36	18	18	√	√	√	√	√			√
		12	大学生就业指导	2	36	18	18	√	√	√	√	√			√
		13	创新与创业教育	2	36	18	18	√	√	√	√	√			√
		14	军事技能与军事理论	3	60	36	24	√							√
		15	社会实践	1						√	√				√
		16	毕业教育	1									√		√
	选修课	17	公共选修课	1	20	20			√						√
				1	20	20				√					√
	小计			48	800	510	290	17	14	2	0	0
专业基础领域 课程	必修课	18	无机化学	6	96	48	48	6						√
		19	有机化学	6	108	54	54		6					√
		20	人体解剖与组织胚胎学	4	64	32	32	4						√
		21	生理学	4	72	36	36		4					√
		22	分析化学	4	72	36	36			4				√
		23	天然药物学	6	108	54	54			6				√
		24	生物化学	4	72	36	36			4
		25	药事管理与法规	4	72	36	36					4		√
		26	病原生物与免疫学	4	72	36	36				4
		27	疾病概要	4	72	36	36				4
	选修课	28	医药数理统计	2	36	26	10		2						√
		29	药用拉丁语	2	36	18	18			2					√
		30	中医药学概论	2	36	18	18					2			√
	小计			52	916	466	450	10	12	16	8	6
专业学习 领域 课程	必修课	31	天然药物化学	6	108	54	54				6			√
		32	药物化学	6	108	54	54			6				√
		33	药物分析	6	108	54	54				6			√
		34	药剂学	8	144	72	72				4	4		√
		35	药理学	6	108	54	54					6		√
		36	药学综合实训	4	72	36	36					4			√
	小计			36	648	324	324	0	0	6	16	14
专业 方向 领域 课程	选修课	医院药学方向
		37	医院药学概论	2	36	18	18			2					√
		38	临床药物治疗学	2	36	18	18					2			√
		药品生产方向
		39	药品生产质量与管理	2	36	18	18				2				√
		40	安全生产知识	2	36	18	18					2			√
		药品经营方向
		41	医药市场营销学	2	36	18	18				2				√
		42	药品营销心理学	2	36	18	18					2			√
	小计			12	216	108	108	0	0	2	4	6
专业综合实训	必修课	1	认识实习	1	30		30	√
		2	顶岗实习	30	900		900						√
		3	毕业论文（设计）	2	60		60						√
	小计			33	990		990
合计				181	3570	1408	2162	27	26	26	28	26

                                            　　　　　　　　　　　　   

 

3．实践教学计划表(含项目课程)

 

4.课程结构比例

课程分类	性质	学时分配			理论学时占总学时比例（%）	实践学时占总学时比例（%）
		理论学时	实践学时	总学时
公共学习领域课程	必修课	470	290	760	62	38
	选修课	40	0	40	100	0
专业基础领域课程	必修课	404	404	808	50	50
	选修课	62	46	108	57	43
专业学习领域课程	必修课	324	324	648	50	50
	选修课	0	0	0	0	0
专业方向领域课程	必修课	0	0	0	0	0
	选修课	108	108	216	50	50
小计		1408	1172	2580	55	45
专业综合实训		0	990	990	0	100
总计		1426	2162	3570	40	60

5.教学环节周数分配表

学年	一		二		三
学期	1	2	3	4	5	6
教学周数	16	18	18	18	18	18
考试	1	1	1	1	1
入学教育及军训	2
毕业教育						1
机动	1	1	1	1	1	1
节假日/寒暑假	5	7	5	7	5	0
合计	25	27	25	27	25	20

 

六、课程描述

（一）公共学习领域课程

1.思想道德修养与法律基础（48学时，3学分，考试）

本课程讲授道德的基本理论、基本规范等内容，加强学生道德修养；讲授宪法、民法、刑法、经济法、诉讼法、婚姻法等内容。要求教师理论联系实际，广泛使用案例教学，使学生提高法律意识，自觉遵纪守法，学会用法律武器来保护自己。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时，4学分，考试）

本课程讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和中国特色社会主义理论体系、社会主义的本质、社会主义初级阶段理论等内容。通过理论联系实际，教育学生实践中自觉高举邓小平理论的旗帜，坚持党的基本路线，为我国的社会主义现代化建设服务。

3.形势与政策讲座（1、2、3、4学期每学期4学时，总计16学时，1学分，考查）

通过邀请院内外专家召开形式与政策讲座，使学生熟悉国际国内形势，了解国家政策、法律法规、条令、条例，培养学生爱国主义、国际主义思想。

4.体育与健康（104学时，6学分，考试）

以田径、体操和球类等体育项目为主，进行教学和训练，要求教师结合讲授体育卫生知识，并组织学生积极参加体育锻炼，争取达到国家体育锻炼标准。

5.计算机应用基础（72学时，4学分，考试）

本课程讲授计算机的一般工作原理和结构，掌握计算机基本操作方法和常用软件的使用方法。通过理论学习和上机练习，使学生初步掌握计算机的操作能力和基本数据处理能力，毕业时获得全国计算机等级考试一级以上证书。

6.大学应用语文（72学时，4学分，考试）

深化学生的理解能力，提高学生的表达能力，帮助大学生产生阅读的兴趣，通过阅读深化和丰富大学生的人文素养，使得大学生可以进入更高的人文修养殿堂。

7.应用文写作（36学时，2学分，考查）

提高学生的写作能力，主要学习 “书信”、“书表”、“礼仪文书”、“启告文书”、“宣传文书”、“法律文书”、“契约文书”、“公文”等人们在日常工作、生活中经常用到的应用文的写作。

8.大学英语（100学时，6学分，以证代考）

通过对英语的听、说、读、写训练，培养学生阅读一般性英语技术资料的能力，并具有一定的听、说能力，达到英语A级水平。

9.高等数学（64学时，4学分，考查）

主要内容为药剂专业必需的数学基础知识，教师通过讲授,结合多媒体教学等方法，引导学生掌握必须的基础知识和应用技术，提高学生在药剂专业工作中应用数学的能力。

10.心理健康教育（1、2、3、4学期每学期4学时，总计16学时，1学分）

通过各种心理健康教育讲座和活动，改变高职学生的自卑心理、惰性心理、逆反心理，提升高职学生的耐挫折能力，促进高职学生心理健康发展，增强高职学生人际沟通能力、思考、处理、解决问题能力，增强学生综合素质。

11.大学生职业生涯与发展规划（1、2、3、4学期每学期9学时，总计36学时，2学分）

本课程强调职业在人生发展中的重要地位，关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自己的未来。

12.大学生就业指导（1、2、3、4学期每学期9学时，总计36学时，2学分）

通过实施系统的就业指导训练、就业知识讲座、职业生涯规划等，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，认识自我个性特点，提高就业竞争意识和依法维权意识。同时，熟悉职业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的职业观，养成良好的职业道德，拓展就业与创业的途径，提高就业竞争能力以及创业能力。

13.创新与创业教育（1、2、3、4学期每学期9学时，总计36学时，2学分）

立足于高校人才培养目标，探讨高校大学生创新创业素质模型的内涵，并结合素质模型框架设计出高校创新创业教育课程体系，力图为高校有效地提高学生创新精神和创业能力提供思路和范例

14.军事技能与军事理论（2周，60学时，3学分，考查）

军事理论课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。军事技能训练就是借助军事化训练和管理的理念，将军队的先进管理理念进行商业化应用，主要培训学员面对困难克服困难的能力，培养学生坚强的毅力、超强的执行力，提升在团队中的人格魅力、良好的沟通和协作力、百折不挠打不烂拖不垮的铁血精神，对待生活的正确态度，全面提升个人综合素质。 

15.社会实践（3、4学期假期，1学分，考查）

通过各种类型的社会实践活动，校园社团活动，提高学生动手能力、人际沟通能力、思考、处理、解决问题能力，增强学生综合素质。

16.毕业教育（第5学期， 1学分，考查）

介绍毕业资料的填写、整理、归档，介绍就业形势、就业政策与人才要求、职业选择与技巧，就业准备与创业能力等。使学生形成良好的职业行为习惯，树立正确的择业观念，成功就业创业。

17.公共选修课（第2、3学期，40学时，2学分，考查）

课程有公共美术、大学语文、普通话、书法、人际沟通技巧、哲学基础、音乐鉴赏等。该类课程有利于培养学生的人文素质、文化艺术素质和良好的心理和身体素质， 有利于培养学生科学精神、创新意识和实践能力，最大可能的调动学生学习主动性与自主权、改善学生的智能结构、拓宽学生知识面、增强其社会适应能力。

（二）专业基础领域课程

18.无机化学（96学时，6学分，考试）

主要内容是溶液、化学反应中的热效应、化学反应速率与化学平衡、酸碱电离平衡与沉淀溶解平衡、氧化还原反应、原子结构与元素周期律、化学键与分子结构、配位化合物、非金属元素、金属元素、过渡元素与实验等。教师要帮助学生全面掌握好各部分的教学内容，认真学好基础理论，阐明元素化学知识中有关的变化规律。指导学生学会对教学内容的归纳、总结，引导学生重视实验，培训实验技能，督促学生认真自学并有针对性的进行讲评。使学生系统学习、掌握化学反应的基本原理、物质结构的基础理论、元素化学的基本知识及相关化学实验等知识，以培养学生独立工作能力，为学生今后工作、学习奠定坚实基础。

19.有机化学（108学时，6学分，考试）

主要内容是有机化合物的特点、结构和性质以及二者之间的关系，结构理论，有机化合物的分类方法与本专业有关重要有机化合物的用途等。教学中要注重实验教学，旨在使学生熟悉和掌握各类有机化合物的基本结构、基本化学性质及应用，掌握基本的实验操作技能，提高学生学习能力和应用知识解决实际问题的能力，为学习专业课程和解决生活及工作中的化学问题打下必要的基础。

20．人体解剖与组织胚胎学（64学时，4学分，考试）

人体解剖与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。

21．生理学（72学时，4学分，考试）

生理学是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等的一门学科，是主要的医学基础学科，是医学院校各类专业的必修课程。目的是使学生掌握人体基本生命活动现象及其产生的机制，为后续课程奠定基础，也为毕业后在医疗、卫生实践中不断提高业务能力提供必要的基础。同时，生理学还是一门实验性较强的学科，在学生掌握生理学基本知识和基本理论的过程中，还能培养和提高学生的实际操作技能和科学创新能力。

22.分析化学（72学时，4学分，考试）

主要内容是定量分析的原理和一般方法、误差及数据处理、滴定分析、酸碱滴定、氧化还原滴定、重量分析、分光光度法的基本原理和分析方法等。本课程具有很强的实践性，因此在教学中贯彻以理论讲授和实训相结合的原则，结合实验教学、多媒体展示等方式，使学生了解和掌握有关分析方法的基本理论知识和基本操作技术，培养学生良好的实验习惯，建立起严格的“量”的概念，养成事实求实的科学态度和严谨细致的工作作风，为后续课程的学习和将来参加社会生产实践打下基础。

23.天然药物学（108学时，6学分，考试）

主要内容是药用植物的形态、构造、分类及主要类群，常见天然药物的名称、来源、产地、采收加工、鉴定、化学成分、性味功效和临床应用等知识。通过理论学习、实验室和多媒体教学、对照标本学习、野外采集标本学习等方式，使学生熟练掌握药用植物的形态、显微构造和分类等基础知识，掌握药用植物分类鉴别的基本技能及生药学的基本知识和基本技能，熟悉常用天然药物性味功效和临床应用等知识，具有对天然药物真伪优劣的独立分析、鉴定和解决实际问题的能力，为从事专业工作奠定基础。

24.生物化学（72学时，4学分，考试）

主要内容有蛋白质与核酸的结构、性质、功能及酶、生物氧化、物质代谢及其调节、水盐代谢、酸碱平衡，肝脏的生物化学等。教学中采用理论教学和实验教学并重的原则，辅以多媒体教学手段。内容安排上侧重生物化学的基本原理和反应机制的介绍，注重教材的系统性和前后章节的衔接以及代谢途径之间的联系。通过学习，使学生对生物化学原理和知识有较好的理解和掌握，对生物化学基础及其前沿领域有了较全面了解。同时结合实验内容，使学生掌握最基本的实验方法和操作技能，树立严谨的科学态度，提高分析和解决问题的能力。

25.药事管理与法规（72学时,4学分，考试）

主要内容是药事管理相关基础知识、我国药事管理体制、药事管理法律法规，药品生产使用、经营等方面的管理规定。主要通过案例教学，使学生掌握药事管理和药事法规基本知识和具备药事管理基本技能，为今后从事药学专业工作奠定基础。

26.病原生物与免疫学基础（72学时，4学分，考试）

主要内容是病原生物的生物学特性、致病性与免疫性、微生物检查方法及防治原则、机体免疫系统的组成和功能、免疫应答和免疫性疾病的发生机制、免疫学知识在医疗实践中的实际应用等内容。教学中要加强实验教学，突出理论与应用相接合，培养学生主动思考和分析问题的能力，使学生不但掌握医学免疫学的基本理论和基本技术，并能对临床常见的免疫现象与免疫性疾病、病原性细菌及病毒等传染病的发病机理、实验室检查和特异性防治等方面做出正确理解和合理的解释，为学习后续的其他药学基础课程奠定基础。

27.疾病概要（72学时，4学分，考查）

主要内容是临床医学基础和临床常见疾病的概况和治疗要点。旨在使学生能对临床常见疾病有概要性认识，更好地理解各类药物的作用机制、适应证、禁忌证及不良反应，为今后从事药剂专业工作奠定基础。

28.医药数理统计（36学时，2学分，考查）

医药数理统计是应用数理统计方法研究医药、生物、管理等领域中的随机现象的一门学科。主要内容包括概率论基本知识、统计学重要概念与方法、正交试验设计及新增的Excel 2003统计分析功能介绍等，为今后从事药学研究工作奠定基础。

29.拉丁语（36学时，2学分，考查）

主要内容是拉丁语的拼读、书写，中药药材、药品制剂和其他的药品的拉丁名及命名规则。通过读写训练，使学生掌握拉丁语的正确发音、拼读和一般的书写规则，熟悉中药药材、药品制剂和其他的药品命名规则，熟悉以拉丁语书写的处方格式，了解拉丁语的发展史，了解处方中常见的前置词、动词命令式和连接词。

30.中医药学概论（36学时,2学分，考查）

主要内容有中医基础理论、中医诊法、中药学基础、方剂学基础及常见病症。教学中强调理论知识“必需、够用”，强化技能培养，通过多媒体课件、案例分析、小结、目标检测，让学生系统、完整的掌握中医药学知识，拓宽学生知识面。

（三）专业学习领域课程

31.天然药物化学（108学时，6学分，考试）

主要内容是常见天然药物中各类化学成分的结构特点，理化性质，提取、分离和鉴定的方法、操作技术及实际应用等。主要是通过实践教学，配合多媒体演示，使学生掌握天然药物中的主要类型成分的结构特征、理化性质、提取、分离及精制、结构鉴定的基本理论和技能，掌握从天然药物中分离寻找有效成分的途径，具有初步从事天然药物开发和生产的能力，为学习相关专业知识奠定基础。

32.药物化学（108学时，6学分，考试）

主要内容是各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名称、理化性质、鉴别方法；典型药物的合成，药物的化学结构与药效的关系，药物研究与开发的途径和方法等。本课程实践性较强，学习时要理论紧密结合实际，通过具体的药物实例讲解，使学生掌握药物化学的基本理论和技能，为后续药剂学、药物分析等课程的学习打下基础。

33.药物分析（108学时，6学分，考试）

主要内容是常用药物及其制剂的组成、理化性质、真伪鉴别、纯度检查、有效性和安全性以及有效成分含量测定等。教学时要围绕全面提高药品质量的主题，抓住药品质量控制的鉴别、检查、含量测定三方面的基本规律，紧扣各类药物结构的特点与分析方法之间关系，重点对现行版中国药典所收载药物进行学习。旨在使学生掌握药物分析一般规律、基本思路与基本方法、实际操作技能，培养学生能够按照国家的药品质量标准，对药物及制剂进行质量鉴定，对药物生产过程进行质量监控，对药物贮存过程的质量进行观察、检测与养护，以确保药物的疗效与安全，为今后从事药剂专业工作奠定基础。

34.药剂学（144学时，8学时，考试）

主要内容是常用药剂制剂的制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等。药剂学是一门实践性很强的学科，在理论学习的同时，必须注重培养学生实际的操作技能，提高学生分析问题，解决问题及独立工作的能力。同时，要采用多媒体教学手段，构建多层次、立体式的教学体系，旨在使学生通过学习，具备从事药品生产、经营、管理等工作所必需的药剂学基本知识和基本技能，为今后从事专业工作奠定基础。

35.药理学（108学时，6学分，考试）

药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的学科，主要内容有药物的作用、效应、作用机制，以及药物在机体内的变化过程等，为临床防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学思维方法。学习重点在于掌握各种药物的分类、主要药理作用、不良反应和禁忌症等，教师要坚持启发讲解和适当提问、讨论相结合的教学方法，注重理论联系实际、基础联系临床和相关学科，注重实验教学和多媒体演示，以激发学生主动学习的积极性。通过学习使学生获得比较宽广和扎实的有关药物效应、药物代谢、临床应用的基本理论知识，为今后的临床实践和从事药学专业工作奠定基础。

36.药学综合实训（72学时，4学分，考查）

将药剂学、药理学、天然药物化学、药物分析、医院与药店药品管理技能、医药营销等专业课程实训内容进行整合，旨在重点加强学生动手能力的培养。

（四）专业方向领域课程

医院药学方向：

37.医院药学概论（36学时,2学分，考查）

医院药学是指研究医院的药品供应、药学技术、药事管理和临床用药的一门科学；是与医院临床工作相接触的药学，是以药剂学为中心展开的药事管理和药学技术工作；是以临床医师和病人为服务对象，以供应药物和指导、参与临床安全、合理、有效的药物治疗为职责；以治疗效果为质量标准，在医院特定环境下的药学科学工作。

38.临床药物治疗学（36学时,2学分，考查）

临床药物治疗学是一门集药理学、诊断学、内科学为一体的，研究药物预防、治疗疾病理论和方法的科学。临床药物治疗学为药学学生提供合理药物治疗基本知识，帮助学生了解如何合理用药，为进行临床药学服务打下基础的一门实践性课程，是医学与药学之间的桥梁。

39.药品生产质量与管理（36学时,2学分，考查）

主要内容包括GMP的概念、类型，质量管理，机构与人员，厂房与设施，设备，物料与产品，确认与验证，文件管理，生产管理，质量控制与质量保证，委托生产与委托检验，产品的发运与召回，自检等。

40.药品安全生产知识（36学时,2学分，考查）

加强安全生产管理，保护劳动者在生产过程中的安全和健康，维护国家财产安全，促进医药事业发展。

药品经营方向：

41.医药市场营销学（36学时,2学分，考查）

主要内容是药品市场营销策略，组织市场营销活动的基本原理和基本知识。通过情境教学、模拟药房实训、医院药房和药品营销企业见习等教学活动，使学生了解和掌握药品市场营销的基本原理、基本方法、基本环节和基本技能，具备药品市场适应能力和市场营销的实践能力，为胜任药品营销岗位工作奠定基础。

42.药品营销心理学（36学时,2学分，考查）

主要内容包括心理健康与保健心理、消费者心理过程分析、群体与消费心理、社会环境与营销心理、咨询、沟通策略与营销心理等。通过本教材的学习，使学生掌握药品营销过程中的咨询、沟通以及心理评估的基本技能，能够为消费者提供更好、更完善的服务。

七、本专业教学指导委员会

合作企业简介
兰州惠仁堂药业连锁有限责任公司起家于1994年，正式注册成立于2001年，是一家拥有110家连锁门店的私有制企业。2011年销售突破3亿元，2012年销售突破4.2亿元，2013年销售达到5个亿，2014年销售达到6.1个亿。08年、09年、10年、11年、12年、13年连续六年被评为“中国零售药业连锁百强企业”。2006年被兰州市政府评为“诚信企业”，2006-2007年度被甘肃省国家税务局、地方税务局授予“A级纳税信用等级”单位；被甘肃省工商局评为“重合同守信用”企业；
专业带头人简介
校方专业带头人	徐德良，男，1967年10月出生，甘肃省古浪县人，副教授。1991年7月毕业于兰州医学院药学专业。讲授课程： 《生理学》、《药理学》、《药剂学》等。学术成果及荣誉： 1.参与中药三类新药“宫瘤宁”的临床前研究工作； 2.参与国家中药保护品种“祖师麻膏药”的申报工作； 3.发表论文10篇； 4.主编教材1部，参编教材4部。			企业方专业带头人		何正花，女，1987年6月出生，甘肃省临洮县人，执业药师。2010年7月毕业于甘肃中医学院中药学专业。现为兰州兰州惠仁堂药业连锁有限责任公司回春堂药店驻店药师。
校企合作专业教学指导委员会成员
姓名		性别	年龄		职务		职称	工作单位
徐德良		男			药剂教研室主任		副教授	武威职业学院
邱玉美		女			药理教研室主任		副教授	武威职业学院
张建辉		男			护理系书记		副教授	武威职业学院
杨如松		女			医学技术系主任		副教授	武威职业学院

八、专业师资配置与要求

1.专任教师要求

达到讲师及讲师以上职称，原则要求具有双师教师资格；

具有中药学专业理论知识和实践能力，经过学院职业技能测试合格；

具有半年以上在药品生产、销售企业或医院等实践经历；

掌握先进的职业教育教学理论，具有课程开发与教学设计能力；

具备指导中药学相关专业技能竞赛的能力。

2.兼职教师要求

责任心强，热心高等职业教育事业；

从事中药学相关岗位工作5年以上，具有丰富实践经验；

经过职业教育教学培训，有一定的教育教学能力。

九、实践教学设施配置与要求

1.校内实训基地：

实训室名称	实训项目	主要设备名称	备注
化学实验室	溶液配制与稀释（无机化学）	电热恒温鼓风干燥箱 抽滤循环水真空泵 数显控温测速磁力搅拌器 实验室真空干燥箱 显微熔点测定仪 阿贝折光仪 自动电位滴定仪 pH计 马福炉	实验仪器和耗材可以和其它化学实验室公用
	重结晶法提纯粗盐（无机化学）
	乙酰苯胺的制备（有机化学）
	正溴丁烷的制备（有机化学）
	血糖含量测定（生物化学）
	唾液淀粉酶的活性观察（生物化学）
	硝酸银标准溶液拆定及氯化铵的含量测定（分析化学）
	NaOH标准溶液的标定及乙酰水杨酸的测定（分析化学）
药学专业实验室	对乙酰氨基酚的合成（药物化学）	电子天平 数显控温磁力搅拌器 电热恒温鼓风干燥箱 抽滤循环水真空泵 韦氏比重秤 古蔡法检查砷装置 小型粉碎机 高速离心机 电热恒温水浴箱 智能溶出度测定仪
	几种催眠、镇静、抗癫痫药品的鉴别 （药物化学）
	索氏提取器操作（天然药物化学）
	薄层板的铺法（天然药物化学）
	抽滤基本操作（天然药物化学）
	萃取基本操作（天然药物化学）
	索氏提取器操作（天然药物化学）
	阿司匹林片分析（药物分析）
	葡萄糖注射液分析（药物分析）
	回流提取装置搭建（药物分析）
	分光光度计的操作（药物分析）
中药标本实验室	透化装片的注意事项及大黄晶体的观察（天然药物学）	盒装标本 瓶装标本 显微镜
	根类、茎类药材的鉴别观察（药用植物学）
药剂实验室	药物制剂技能操作：仪器准备、天平使用、药物称量、药物溶解、药物剂量。（药剂学）	实验型小型多功能回流提取浓缩机组 渗滤筒 包衣机 V型混合机 小型制粒机 智能硬度仪
	酒精溶液的配制（药剂学）
	胶囊剂、颗粒剂装量差异检查（药剂学）
	溶液剂的制备（药剂学）
	压片机的装卸和使用（药剂学）
	注射剂灭菌、检漏操作（药剂学）
药理实验室	小鼠的灌胃和尾静脉给药（药理）	电子天平 电热恒温培养箱 心电图机 紫外线灯
	小鼠的腹腔注射（药理）
	检体诊断的基本方法

2.校外实训基地：

序号	基地名称	面向专业名称	实习实训主要项目
1	武威市人民医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
2	武威市凉州医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
3	武威中医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
4	武威肿瘤医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
5	武威市第二人民医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
6	凉州区第三人民医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
7	中国人民解放军第十医院	药学	西药房、中药房、制剂室、药库
8	武威德生堂药业	药学	药品零售
9	武威泰康药业	药学	制剂车间、化验室
10	兰州惠仁堂药业	药学	药品零售

 

十、培养方案编制说明

从专业人才培养模式、课程体系、教学模式与方法等方面进行说明。

十一、教学附表

（一）人才培养模式

按照药学专业人才培养方案整体化系统化的实施策略，确定了“工学结合，能力递进”人才培养模式，重点从教学方法设计、质量评价与管理等方面保障学生的能力递进；重视多部门合作，在各类课堂教学、课外活动、校内仿真、顶岗实习的实施中培养学生的员工职业素质，促进学生向高技能人才角色转换。

（二）课程体系

根据专业建设需要，形成由课程专家、行业专家、专业教师组成的教学团队；结合高职教学方法和本专业生源特点，形成专业教学改革方案；课程专家结合学院实验实训条件和校外实训基地建设情况，设计课程教学内容；教学团队通过分析将教学目标具体化，形成课程体系；并且结合学生就业素质、能力要求形成科学的教学质量评估体系和管理制度，并不断修正形成课程体系。现已初步形成基于工作过程系统化的“3614”模式的课程体系。

（三）教学组织

采用行动导向教学，提高学生的学习兴趣，促进学习过程管理，使学生养成良好的习惯。

（四）学生评价

采用过程考核、终期考核与成果评估相结合，注重学生的任务完成情况书面汇报文本的编写，提高学生的综合能力。

 

 

附件:2：

武威职业学院专业人才培养方案审批表

教学系：                                             年    月    日

专业（或专业方向）名称	药学	所属教研室	药剂教研室
教研室主任	徐德良	联系方式（手机）	18993533980
教研室意见	签名：                                      年    月   日
教学系意见	盖章：                                       年    月   日
教务处 审批意见	盖章：                                        年    月   日
教学工作委员会审批意见	盖章：                                         年    月   日

注：由各系指定具体负责人将各专业人才培养方案汇总送至系教学负责人审批同意后，再将人才培养方

案与审批表一起交至教务处。